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[程式家教] 對不同身份與學習目的的學生因材施教

我已經教寫程式一段時間了

大約教過三四十位學生左右

下圖是我所教過學生的身份圓餅圖

學生身份

我的教學在中間有過一兩次大轉型

在前期時我的學生大多是社會人士

有的是工作需求

有的自我進修

或是為了轉職目的

學習的語言多半是 C、C++、Python

學習C、C++的人他們所需要的較高專業度以及深度的語言技巧

我教的內容會著重於三點

1. 計算機概論的熟練

2. 指標的應用

3. 資料結構實現

但學習 Python又是另外一種情形

為了轉職目的的他們正在探索他們是否能在程式語言的世界裡存活

這個時候我會給予他們更多的樂趣去探索語言的藝術

1.去體會與機器對話的思維

2.去擅用理性描述解決生活上的難題

3.使用邏輯思維找出問題的來源


下圖是我教過學生的程式語言選擇圖

可以看到學習 C 和 Python 為大宗

但學習 C++和 JAVA 也不少

這其實是因為我在後期收了不少高國中學生

他們多半是歐洲學校或是其他國際學校

以他們學校的課程都會使用 JAVA 為主

有一些普通高中會使用 C++

面對學生身份的同學

我會以啟蒙式教學的方式

有幾點重點會是學生所需要的

1. 學生對於程式語言學習感受

2. 學生對於語言邏輯的敏感度

3. 學生對程式能夠實現事情的想像

4. 解決問題演算法與生活中的連結

每位學生都是一塊璞玉

要學生馬上就能自己去尋找答案或許太過痛苦

給予其自由的想像空間才是他們所需的

並不是每一位學生未來都是會走工程職

但學習程式對於頭腦的訓練絕對是有幫助的

對於處理事情能夠有條理並且具備邏輯地解決生活上的難題

這才是對於頭腦正在啟蒙中的學生最好的幫助

這也是程式教育列入必修的原因之一

並不是讓他們一直接受考試與洗文憑

希望有心讓孩子學習程式的家長們能夠以孩子的立場思考這點


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